Realizado por: Jaqueline
quinta-feira, 28 de janeiro de 2010
quarta-feira, 27 de janeiro de 2010
Quem é Juarez Silva?
Iniciou sua carreira fotográfica com agências de modelos, eventos, balé, motocross e agências de publicidade. Começou a se especializar na área de pesquisa biológica para fins científicos, em flora e fauna, trabalhando com biólogos e botânicos da USP, Uniban e UNG.
Trabalhou no "Projeto Fauna e Flora no Campus da USP" com o objetivo de se tornar um livro a fim de informar ao público sobre algumas espécies encontradas no Campus da Cidade Universitária e no registro do levantamento da fauna da Serra da Cantareira feita por pesquisadores com o intuito de demonstrar a biodiversidade da região.
Trabalhou no "Projeto Fauna e Flora no Campus da USP" com o objetivo de se tornar um livro a fim de informar ao público sobre algumas espécies encontradas no Campus da Cidade Universitária e no registro do levantamento da fauna da Serra da Cantareira feita por pesquisadores com o intuito de demonstrar a biodiversidade da região.
Interdidática 2010 apresenta histórias de sucesso com Tecnologia Educacional
A utilização de recursos tecnológicos no ensino é uma tendência de extrema importância para o avanço do nível educacional mundial. No Fórum Educacional Interdidática, que acontece de 28 a 30 de abril de 2010, no Palácio das Convenções do Anhembi, em São Paulo, o Seminário de Tecnologia Educacional tratará de temas imprescindíveis à área.
A tecnologia na educação se torna cada vez mais disseminada e indispensável. Considerada por educadores aliada da educação, é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas e desenvolver habilidades. A formação e a atuação de professores para o uso das tecnologias na Educação é um processo que interrelaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
A tecnologia na educação se torna cada vez mais disseminada e indispensável. Considerada por educadores aliada da educação, é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas e desenvolver habilidades. A formação e a atuação de professores para o uso das tecnologias na Educação é um processo que interrelaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.
terça-feira, 26 de janeiro de 2010
O que é Video Arte?
Definição: Barateamento e a difusão do vídeo no fim da década de 1960 incentivam o uso não-comercial desse meio por artistas do mundo todo, principalmente por aqueles que já experimentavam as imagens fotográficas e fílmicas. O vídeo e a televisão entram com muita força no trabalho artístico, freqüentemente associados a outras mídias e linguagens. O desenvolvimento da arte pop, do minimalismo e da arte conceitual toma a cena dos anos 1960 e 1970, sobretudo nos Estados Unidos. Nesse momento, instalações, performances e happenings são amplamente realizados, sinalizando as novas orientações da arte: as tentativas de dirigir a criação artística às coisas do mundo, à natureza, à realidade urbana e à tecnologia. Cada vez mais as obras articulam diferentes modalidades de arte como dança, música, pintura, teatro, escultura, literatura, desafiando as classificações habituais, questionando o caráter das representações artísticas e a própria definição de arte.
A introdução do vídeo nesse universo traz novos elementos para o debate sobre o fazer artístico. As imagens projetadas ampliam as possibilidades de pensar a representação, além de transformar as relações da obra de arte com o espaço físico, na esteira das contribuições minimalistas. A videoarte parte da idéia de espaço como campo perceptivo, defendida pelo minimalismo quando enfatiza o ponto de vista do observador como fundamental para a apreensão e produção da obra. Mas, se o trabalho de arte na perspectiva minimalista é definido como o resultado de relações entre espaço, tempo, luz e campo de visão do observador, o uso do vídeo almeja transformar de modo radical as coordenadas desse campo perceptivo, dando novo sentido ao espaço da galeria e às relações do observador com a obra. Colocado numa posição intermediária entre o espectador do cinema e o da galeria, o observador/espectador da obra é convocado ao movimento e à participação.
A introdução do vídeo nesse universo traz novos elementos para o debate sobre o fazer artístico. As imagens projetadas ampliam as possibilidades de pensar a representação, além de transformar as relações da obra de arte com o espaço físico, na esteira das contribuições minimalistas. A videoarte parte da idéia de espaço como campo perceptivo, defendida pelo minimalismo quando enfatiza o ponto de vista do observador como fundamental para a apreensão e produção da obra. Mas, se o trabalho de arte na perspectiva minimalista é definido como o resultado de relações entre espaço, tempo, luz e campo de visão do observador, o uso do vídeo almeja transformar de modo radical as coordenadas desse campo perceptivo, dando novo sentido ao espaço da galeria e às relações do observador com a obra. Colocado numa posição intermediária entre o espectador do cinema e o da galeria, o observador/espectador da obra é convocado ao movimento e à participação.
Extraído do site:
Projeto Para Oficina de Arte de Curta Duração
Autoria: Daniele Juraszeki, Joanir Rodrigo Silva, Yasushi Yamasaki.
Título: Construindo filmes através do Movie Maker
Objetivo Geral: Proporcionar a oportunidade de integrar imagens estáticas com as características de um vídeo, através de conhecimentos teóricos e ferramentas próprias.
Objetivos específicos:
1- Conhecer o que é vídeo arte e como produzir-los através da pesquisa e prática artistica por meio da internet.
2- Propiciar o desenvolvimento da capacidade criativa do aluno em relação às ferramentas necessárias para se trabalhar o programa movie maker.
3- Oportunizar o conhecimento do processo fotográfico através da apresentação dos materiais e recursos próprios bem como o seu manuseio.
4- Propor a integração de imagens estáticas - com o tema natureza - com as características de um vídeo usando como ferramenta o movie maker.
Título: Construindo filmes através do Movie Maker
Objetivo Geral: Proporcionar a oportunidade de integrar imagens estáticas com as características de um vídeo, através de conhecimentos teóricos e ferramentas próprias.
Objetivos específicos:
1- Conhecer o que é vídeo arte e como produzir-los através da pesquisa e prática artistica por meio da internet.
2- Propiciar o desenvolvimento da capacidade criativa do aluno em relação às ferramentas necessárias para se trabalhar o programa movie maker.
3- Oportunizar o conhecimento do processo fotográfico através da apresentação dos materiais e recursos próprios bem como o seu manuseio.
4- Propor a integração de imagens estáticas - com o tema natureza - com as características de um vídeo usando como ferramenta o movie maker.
20 Anos de Políticas Institucionais para incorporar as Tecnologias da Informação e Comunicação ao Sistema Escolar
•1980-incorporação e o uso pedagógico doscomputadores nas escolas,impulsionados
pelo governo dos EUA,Japão e países Europeus.
•No intuito de formar e preparar alunos para o mercado de trabalho .
•1970 a 1980-incorporação as suas políticas educacionais a necessidade do ingresso das disciplinas relacionadas a informática,formação de professores na área e a implantação de computadores nas escolas.
•1990-período em que a informática voltada a educação deixou de ser prioridade, e não se produziu a esperada Revolução Pedagógica.
•1997 e 2001-a explosão,novas tecnologias da Informação e Comunicação,
•Inicia-se a sociedade da Informação ou Conhecimento.
•Aplicação das novas tecnologias em todos os setores sociais.
Extraído do livro: Tecnologias para Transformar a Educação; Sancho, Hernández & Cols.
Os Cenários da Escola da OCDE, os Professores e o Papel das Tecnologias da Informação e Comunicação
Introdução - A Escola do Amanhã
OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico
A escola como parte de um projeto mais amplo de educação, o futuro da escola.
O pensamento sobre o futuro da educação provem do paradoxo de que a educação é por excelência um investimento a longo prazo nos indivíduos e na sociedade, mas as decisões são tomadas em curto prazo.
Por que centrar-se na escola na era da aprendizagem ao longo da vida?
Estudos Europeus argumentam que a forma como as escolas podem e devem contribuir para atarefa geral de aprendizagem ao longo da vida é um tema desprezado nos debates de política educacional.
A Profissão Docente
Para ser sustentável os professores em geral deveria estar altamente motivados.
OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico
A escola como parte de um projeto mais amplo de educação, o futuro da escola.
O pensamento sobre o futuro da educação provem do paradoxo de que a educação é por excelência um investimento a longo prazo nos indivíduos e na sociedade, mas as decisões são tomadas em curto prazo.
Por que centrar-se na escola na era da aprendizagem ao longo da vida?
Estudos Europeus argumentam que a forma como as escolas podem e devem contribuir para atarefa geral de aprendizagem ao longo da vida é um tema desprezado nos debates de política educacional.
A Profissão Docente
Para ser sustentável os professores em geral deveria estar altamente motivados.
Extraído do livro: Tecnologias para Transformar a Educação; Sancho, Hernández & Cols.
Avanços na Educação com Iniciativa e Tecnologia Brasileira
Será lançada, em janeiro de 2010, uma novidade tecnológica genuinamente brasileira que promete avanços no processo de ensino-aprendizagem do país e, possivelmente, do mundo. Trata-se de um novo ambiente virtual, chamado Com8s – uma alusão à palavra inglesa “comates”, que significa colegas – que centraliza diversos aplicativos web em um único lugar, melhorando a comunicação e interação entre professores e alunos.A ferramenta, que também pode ser utilizada por qualquer usuário da Internet, é voltada para o segmento educacional e permite que professores e alunos compartilhem e editem conteúdos, criem grupos de estudo e fóruns, realizem provas, pesquisas, enquetes e videoconferências em tempo real, a qualquer momento, fora da sala aula. Desta forma, estudantes e docentes podem intensificar seus relacionamentos, visto que a maioria dos jovens passa boa parte do tempo navegando na Internet.
A novidade é um salto ousado no âmbito tecnológico e educacional do país, pois, sendo gratuita, incentiva a democratização do acesso aos serviços web de qualidade, além de aproximar os alunos dos seus mestres. Atualmente é possível cadastrar-se no site do Com8s, no entanto, somente no final de janeiro ele estará disponível para utilização, já em diversos idiomas.
segunda-feira, 25 de janeiro de 2010
Oficina de Video Arte: JUstificativa
O mundo encontra-se em processo de extrema transformação na qual muitas vezes nos deparamos com novas ferramentas tecnológicas, das quais não sabemos ou temos medo de utilizá-las. Por isso a elaboração e aplicação dessa oficina vêm ao encontro dessas transformações para que o aluno esteja em contato com essas tecnologias antes mesmo de entrar no mercado de trabalho.
Através da arte o homem educa-se, educa-se no sentido de desenvolvimento, crescimento intelectual, emocional e físico. Em contato com a arte, crianças e adolescentes tem a oportunidade de desenvolver sua sensibilidade e estabelecer relações mais significativas em seu meio social.
É importante que o professor trabalhe com o objetivo de desenvolver nos alunos uma postura critica diante da realidade, de informações e valores vinculados pela mídia e daqueles trazidos de casa. PCN- Temas Transversais (1997 p. 30).
Através da arte o homem educa-se, educa-se no sentido de desenvolvimento, crescimento intelectual, emocional e físico. Em contato com a arte, crianças e adolescentes tem a oportunidade de desenvolver sua sensibilidade e estabelecer relações mais significativas em seu meio social.
É importante que o professor trabalhe com o objetivo de desenvolver nos alunos uma postura critica diante da realidade, de informações e valores vinculados pela mídia e daqueles trazidos de casa. PCN- Temas Transversais (1997 p. 30).
A Arte na Tecnologia
Visando investigar a informática no ensino da arte e desenvolver as idéias contidas na estrutura da pesquisa realizando uma volta ao tempo através das imagens observadas que trazidas para a contemporaneidade abrem um espaço onde é possível conversar, conhecer e construir experiências interrelacionando presente passado e futuro. CAMPO, (2002 p.55)
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